It will be found that in organization there are MANY major factors involved.

The following three, however, give the most problems:

1. Personnel

2. Hats

В Саентологии курс состоит из контрольного листа и всех действий и матери алов, перечисленных в нём; при этом все материалы контрольного листа можно получить в том порядке, который там указан.

3. Lines.

Материалы контрольного листа – это инструктивные письма по оргполитике, бюллетени, магнитные плёнки, мимеопубликации, любые упомянутые в конт рольном листе справочники или книги.

Technology is a subdivision of both personnel (who may have to be specially trained before they can be considered personnel) and hats (which are mainly admin technology and line functions).

К «материалам» относятся также пластилин, мебель, катушечные плейеры, доски для объявлений, направляющие формы, розовые листы в достаточном количестве, регистрационная книга, студенческие файлы, шкафы для файлов и любые другие предметы, которые будут необходимы.

To solve any problem, one has to recognize what the problem is. One cannot solve problem A by trying to solve problem B or C. Example: Problem: broken-down car. You cannot fix the car by repairing the kitchen lino. Example: You cannot floor the kitchen by fixing the car.

Если вы внимательно просмотрите написанное выше, там не говорится: «заказанные, но ещё не полученные материалы», «кроме тех, которых у нас нет» или «в другом порядке». Написанное выше означает в точности то, что там сказано.

All this may seem obvious when obviously stated. But there is a more subtle version. ANY PROBLEM THAT DOES NOT SOLVE IS NOT THE PROBLEM. There must be some other problem.

Если студенту следует получить одитинг, пройти рандауны прояснения слов или он должен провести одитинг, всё это относится к ДЕЙСТВИЯМ, и всё это указывается в контрольном листе.

Locating and isolating situations (problems) in an organization is the technique of the Data Series. That technology will find for one the problem that should be solved.

На курсе должен быть супервайзер. Он может быть, а может и не быть вы пускником этого курса, может иметь, а может и не иметь опыт в его применении, но ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ОБУЧЕННЫМ СУПЕРВАЙЗЕРОМ КУРСОВ.

As there are three major organizational factors these then also form the core of all organizational situations (or problems, same thing).

От него не требуется учить. От него требуется добиваться присутствия студентов, проводить переклички, обеспечивать, чтобы проверки проводились правильно, справляться с непонятыми словами, находя то, что студент не понимает, и добиваясь, чтобы он это понял. Супервайзер, который устно отвечает на вопросы студентов, тратит время попусту и разрушает курс, потому что этим он вносит в него нестандартные данные, даже если он обучен этому предмету – и особенно если обучен. Супервайзер НЕ учитель; именно поэтому он и называется супервайзером.

Each one of these is its own zone — personnel, hats, lines.

Мастерство супервайзера состоит в том, чтобы заметить одурманенность, хихиканье и другие проявления непонятых слов и устранить то, что он заметил, а не в том, чтобы знать данные, которые он может сообщить студенту.

Each one has its own problems. There are situations in personnel. There are situations in hats. There are situations in lines.

Супервайзер должен иметь представление о том, какие вопросы ему будут задавать, и знать, куда направлять студента за ответом.

They are related. They are not identical.

Студенты сбегают после того, как они пропускают непонятые слова. У супервайзера, который начеку, студенты никогда не сбегают, поскольку он выявляет и предотвращает бегство, замечая, что студент чего-то не понимает, прежде чем это заметит сам студент, и добиваясь, чтобы студент отыскал это непонимание.

You will find you cannot wholly solve a problem in lines by solving personnel. You cannot wholly solve a problem in hats by solving lines. You cannot wholly solve a problem in personnel by solving the other two.

Обязанность супервайзера – добиться, чтобы студент быстро прошёл весь контрольный лист с минимальными потерями времени.

Example: Production hours are down. Fifteen new personnel are added to the area. Production stays down. It was a problem in lines.

Успеха добивается лишь жёсткий супервайзер. Он не добродушный старина-недотёпа. Каждому студенту он ставит труднодостижимую цель на день и добивается, чтобы она была выполнена, или пускай студент пеняет на себя.

Example: Confusion reigns in the pipe shop. The lines are carefully straightened out. Confusion still reigns. It was a problem in hats.

Супервайзер расходует МИНУТЫ своего времени. Этих минут у него ограниченное количество. Он расходует ЧАСЫ студенческого времени. И этих часов у него также ограниченное количество, поэтому он добивается, чтобы они тратились мудро, и предотвращает любую пустую их трату.

Example: Broken products are wrecking org repute. Hats are carefully put on. Products continue to be broken. It was a problem in personnel.

На курсе любой величины у супервайзера есть администратор курса, который имеет строго определённые обязанности, включающие в себя поддержание админа курса, выдачу материалов и обеспечение их возврата, а также предотвращение потери материалов из-за повреждений или чьей-то небрежности.

Example: The org stays small. Executives work harder. The org stays small. It was a series of problems in personnel, hats and lines, none addressed at all.

Если нарушается то, что изложено выше, в абзацах с первого по третий, – это вина администратора курса. У него должны быть контрольные листы и соответ ствующие материалы в количестве, достаточном для того, чтобы обеспечить ими курс. Если же это не так, он с невероятной скоростью рассылает телексы и заставляет попотеть секцию мимеографирования. Администратор курса является ответственным за линии направления частиц и за то, чтобы студенты по всем правилам направлялись в секцию креминга, на одитинг или в секцию этики и возвращались оттуда.

You will see symptoms of all this in various guises. The test of whether or not the right problem was found is whether or not production increased in volume, quality and viability.

Последней, и самой главной, составляющей курса являются студенты.

In actual practice one works on all three of these factors constantly — personnel, hats and lines — when one is organizing.

Если курс точно и без каких-либо увёрток соответствует этому ИП, если он ведётся жёстко, энергично и имеет чёткое расписание, то он будет полон, будет расширяться и будет пользоваться большим успехом. Если на курсе будут какие-то отклонения от этого ИП, то в результате будут накапливаться люди на услугах, студенты будут сбегать, а выпускники будут некомпетентными.

You will find with some astonishment that failure to have or know or wear or do a hat is the commonest reason why lines do not go in. That personnel is hard to procure and train because hats and lines are being knocked out. That hats can’t be worn because lines or personnel are out.

Ценным конечным продуктом любого курса являются выпускники, способные успешно применять изученные ими материалы и достигать успеха в данной области.

Situations get worsened by solving the wrong problem instead of the real problem. In the Data Series this is called finding the right Why.

Сказанное выше является ответом на вопрос «Что такое курс?». Если какие либо из этих моментов не присутствуют – это НЕ саентологический курс, и он не будет успешным.

Organizational problems center around these three things in the broadest general sense. More than one can be present in any situation.

Следовательно, приказ «Создайте курс!» означает, что это ИП должно выполняться в полной мере.

Production problems are concerned with the particles which flow on the lines, changed by the hatted personnel, with consumption and general viability. So to make a full flow from organization through to distribution, one would add raw materials, changed state of materials and their consumption. Organization is not an end-all. To have value it must result in production.

Итак, вот приказ: «ПРЕДЛАГАЯ ОБУЧЕНИЕ, СОЗДАЙТЕ КУРС».

But when personnel, hats and lines are not solved, production is very difficult. Therefore to get production one must have an organization to back it up. And personnel, hats and lines must exist and be functional. If these exist, the rest of the factors of establishment can be brought into being.

It goes without saying that organization involves other problems like space, materiel, finance, etc. These and many more also enter into “Whys” of no production. But dominating others are problems in personnel, hats and lines. Others tend to solve if these are handled and organized.